El juego como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades matemáticas básicas, subnivel elemental, Unidad Educativa Víctor Mideros, 2024-2025

Abstract

El presente estudio se basó en la aplicación de juegos para desarrollar las habilidades matemáticas básicas en estudiantes del Subnivel Elemental de la Unidad Educativa Víctor Mideros Almeida, bajo la premisa de que el juego constituye una estrategia didáctica eficaz para el aprendizaje significativo. El objetivo general fue proponer el juego como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades matemáticas básicas en dicho subnivel, durante el periodo 2024-2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y transversal. Se aplicó la encuesta a 6 docentes y la observación a 97 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. En cuanto a los resultados, se identificó que las estrategias didácticas empleadas por los docentes se centran en los aprendizajes basados en proyectos y juegos, reconociendo la necesidad de innovar con recursos y estrategias basadas en el juego. A través de la observación a los estudiantes se determinó que la aplicación del juego incrementa significativamente el interés, la motivación y la participación, favoreciendo la comprensión de operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división.