Estrategias metodológicas innovadoras para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes del subnivel elemental, Unidad Educativa Alejandro Larrea, 2024-2025

Abstract

El proceso de lectoescritura en el Subnivel Elemental es fundamental para la educación integral de los niños y niñas, pues el desarrollo de estas habilidades permite la adquisición y estimulación de nuevos saberes sobre lectura comprensiva y producción escrita, desde los primeros años de escolaridad. Por ende, el presente trabajo de investigación aborda procesos de interacción pedagógica en el desarrollo de la lectoescritura, a través de intervenciones educativas diseñadas para complementar y reforzar los conocimientos ya adquiridos por los estudiantes, mediante de la integración de la innovación y creatividad. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo, con el objetivo de diagnosticar la situación actual de la implementación de enfoques didácticos orientados a la enseñanza de la lectoescritura. En este sentido, se tomó en consideración los resultados de la implementación de los instrumentos de investigación, donde se aplicaron 94 encuestas a estudiantes y tres fichas de observación a los docentes del Subnivel Elemental de la Unidad Educativa “Alejandro Larrea”. Los hallazgos reflejaron la necesidad de innovar en la práctica docente, incrementado recursos creativos que estimulen de manera constructiva el proceso lector-escritor desde una perspectiva integral, inclusiva y contextualizada. En síntesis, se propone una guía de estrategias metodológicas innovadoras para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, con la incorporación de recursos tecnológicos, combinados con estrategias didácticas adecuadas a las necesidades y requerimientos de los estudiantes, con la finalidad de promover un aprendizaje significativo y duradero.