La metodología juego-trabajo en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de Educación Inicial, subnivel II 3 años

Abstract

La presente investigación surge ante la necesidad de fortalecer habilidades motrices gruesas en niños del Subnivel 2 de Educación Inicial, ya que se reconoce a la metodología juego-trabajo como un recurso pedagógico clave en el crecimiento integral en las primeras etapas de vida. El objetivo principal fue evaluar el avance en la motricidad gruesa mediante la aplicación de la metodología juego-trabajo. Se adoptó un enfoque cualitativo, con la utilización de entrevistas al personal docente, registros de observación de los estudiantes para diagnosticar el nivel inicial referente a las habilidades motoras y la evaluación en la práctica sobre las actividades lúdicas implementadas. Los resultados arrojaron que mediante la metodología juego-trabajo, los niños tienen avances significativos en cuanto la coordinación, equilibrio, fuerza y autonomía motriz; además aumenta su participación y motivación hacia las actividades físicas, aunque también se identificaron factores que limitan el desarrollo motor, tales como: el sedentarismo, la sobreprotección y la falta de áreas adecuadas para la práctica de las actividades lúdicas. Planificar actividades adaptadas a los ritmos y necesidades individuales de cada niño es un aspecto importante en la metodología juego-trabajo. De igual forma, su aplicación impulsa el desarrollo de la motricidad gruesa, pero también fortalece el crecimiento emocional y cognitivo. Por lo tanto, su implementación sistemática en la planificación curricular, la formación docente y la participación proactiva de las familias debe realizarse de forma progresiva, considerando factores que fortalezcan tanto el proceso pedagógico dentro del aula como el acompañamiento familiar.