Análisis de la relación entre el reconocimiento de emociones básicas y otras funciones neurocognitivas en niños de educación primaria

Abstract

La capacidad de cognición social es un indicador del desarrollo neurocognitivo sano en los niños, pues está relacionado con otras habilidades cognitivas intelectivas como la atención, la velocidad de procesamiento y las funciones ejecutivas, necesarias para la comprensión y adaptación al entorno socio –cultural.El objetivo del estudio consistió en analizar la relación entre la capacidad para la percepción emocional y el desarrollo de las funciones neurocognitivas (determinados subcomponentes de la función ejecutiva y de la cognición social) en niños de escolaridad primaria. Es un estudio de tipo exploratorio, descriptivo y correlacional en una muestra de 214 niños y niñas de nacionalidad argentina, a quienes se aplicó una batería de test neuropsicológicos y de cognición social. Los resultados concluyen que existe una relación entreel reconocimiento de emociones en la infancia (REBI), con distintas variables cognitivas, como la habilidad de reconocer el estado mental de una persona a través de la lectura de la expresión de la mirada TdlM (p = 0,010), el control de interferencia y la capacidad de reconocimiento de emociones Stroop (p =0,001), la Atención sostenida D2 (p =0,006), la flexibilidad cognitiva (p =0,002).