La transmisión de saberes ancestrales como estrategia docente para enriquecer la identidad cultural en la Unidad Educativa Presidente Velasco Ibarra

Abstract

La presente investigación surge ante la necesidad de fortalecer la identidad cultural en los estudiantes mediante la transmisión de saberes ancestrales, considerando que su desconocimiento y desvalorización en el entorno escolar contribuyen a la pérdida de memoria histórica y cultural. El objetivo general fue proponer la transmisión de saberes ancestrales como estrategia docente para enriquecer la identidad cultural de los estudiantes de sexto grado de EGB de la Unidad Educativa “Presidente Velasco Ibarra”. Se aplicó un enfoque metodológico mixto, considerando la aplicación de los métodos analítico e inductivo, mediante entrevistas aplicadas a docentes y encuestas dirigidas a estudiantes. Los resultados obtenidos evidenciaron que los estudiantes valoran de forma positiva el aprendizaje de saberes ancestrales, relacionándolos con si cotidianidad e identidad sociocultural, a pesar que su presencia en el currículo educativo es menor. Por su parte se estableció que los docentes identifican la importancia de dicha temática, pero acusan limitantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como: deficiente capacitación, además de un escaso involucramiento de la comunidad.