Estrategias de estimulación para el desarrollo del lenguaje oral en niños de educación inicial subnivel 2 de la Unidad Educativa Luis Leoro Franco

Abstract

La presente investigación, denominada “Estrategias de estimulación para el desarrollo del lenguaje oral en niños y niñas de 4 años de Educación Inicial, subnivel dos, de la Unidad Educativa Luis Leoro Franco”, de Ibarra. Esto parte de la preocupación por los retrasos en el desarrollo del lenguaje, los mismos que afectan la autonomía y socialización en los niños. Como antecedentes se recurrió a las aportaciones de Vygotsky, Bandura, Piaget, Bruner y Bowlby, así como a sustento teórico reciente de Lobato (2020), Coello (2021), Aguirre (2022) y Pinto (2022), que aportan el análisis de las variables. Se estableció como objetivo general el definir las estrategias de estimulación para el desarrollo del lenguaje oral de niños ya mencionados, la metodología es de enfoque mixto, lo que significa que se han integrado métodos cualitativos y cuantitativos, con un diseño descriptivo e investigación acción, se utilizaron técnicas como encuestas a docentes y una ficha de observación aplicada a 21 niños. Los resultados mostraron que las actividades implementadas por los docentes para promover el lenguaje son limitadas y poco variadas, restringiendo la efectividad en el aprendizaje por lo cual se propuso una serie de actividades lúdicas centradas en el juego simbólico, lectura compartida, canto, imitación y repetición, las que están orientadas al fortalecimiento del lenguaje. Se concluye que una adecuada estimulación desde los primeros años fortalece la expresión oral, mejora la autoestima, lo que permite a los niños participar de forma efectiva y activa en los distintos contextos sociales y educativos, permitiéndoles un desarrollo integral.