Concepciones alternativas sobre la COVID-19 y la post-COVID-19 asumidas por los docentes en formación de educación básica. Un estudio de caso en la Universidad Técnica del Norte, Ecuador

Abstract

Antecedentes: Casi al final de 2022, el mundo experimenta una relativa calma después de los rigores impuestos por la pandemia de COVID-19. Conocer las ideas, sentimientos y procedimientos utilizados por las personas en este tipo de eventos inesperados, que superaron todos los estándares establecidos de acciones educativas y sanitarias, puede ayudarnos a estar preparados para la posible ocurrencia de eventos similares. Este estudio tiene como objetivo determinar las principales concepciones alternativas que poseen los docentes en formación sobre la pandemia y la pospandemia dentro del marco de los cuatro pilares básicos de la Educación. Métodos: Se realizó un estudio de caso utilizando un enfoque etnográfico. La unidad de análisis estuvo conformada por 227 estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Técnica del Norte. Se emplearon dos instrumentos de investigación para recopilar los datos: una prueba de asociaciones verbales, en la que los participantes pueden expresarse libremente mediante evocaciones jerárquicas, de sustitución y connotativas; y fichas de Resumen Analítico Especializado para revisar y organizar textos científicos especializados. Los datos fueron analizados utilizando el software IRaMuTeQ. Resultados: A primera vista, lo expresado en los dos contextos, tanto en la pandemia como en la pospandemia, muestra una estructura similar; sin embargo, un análisis más profundo revela perspectivas diferentes. Conclusiones: Al final, las concepciones alternativas pasaron de expresar miedo a transmitir tranquilidad.