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dc.contributor.authorCadena Povea, Henry Rafael-
dc.contributor.authorHernández Martínez, Marco Antonio-
dc.contributor.authorBastidas Amador, Amyra Gabriela-
dc.contributor.authorCalderón Muñoz, Josué Sebastián-
dc.date.accessioned2026-01-21T21:43:03Z-
dc.date.available2026-01-21T21:43:03Z-
dc.date.created2025-01-15-
dc.date.issued2026-01-21-
dc.identifier.issn1660-4601-
dc.identifier.urihttps://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/18646-
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue identificar los factores que mejor predicen las variaciones en tensión, irritabilidad y fatiga (TIF) entre profesores universitarios en Ecuador. Utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y transversal, se recolectaron datos de una muestra probabilística de 364 participantes. Se adaptaron y validaron lingüísticamente medidas psicométricas para evaluar la TIF, y los participantes completaron el Cuestionario de Estrés Percibido junto con un cuestionario sociodemográfico. Se obtuvo consentimiento informado por escrito, y la participación fue completamente voluntaria. Los resultados indicaron que la TIF contribuye de manera significativa a los niveles de estrés percibido entre los profesores. Se identificaron predictores sociodemográficos específicos con significancia estadística, lo que proporciona una visión sobre la naturaleza multifacética del estrés laboral en entornos académicos y sus posibles implicaciones para la salud y la satisfacción laboral. Los hallazgos subrayan la importancia de estrategias focalizadas para reducir los resultados relacionados con el estrés, abordando factores propios del entorno académico en Ecuador. Además, aunque los aspectos sociodemográficos estuvieron asociados con variaciones en los niveles de estrés, otros tipos de estrés también desencadenaron TIF entre los profesores universitarios.es_EC
dc.language.isospaes_EC
dc.publisherInternational Journal of Environmental Research and Public Healthes_EC
dc.rightsopenAccesses_EC
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/*
dc.subjectSALUD MENTALes_EC
dc.subjectESTRÉS MENTALes_EC
dc.subjectDOCENCIAes_EC
dc.subjectPSICOLOGÍA OCUPACIONALes_EC
dc.titleEstrés percibido: Factores psicosociales-sociodemográficos como predictores de la tensión, la irritabilidad y la fatiga en profesores universitarios ecuatorianoses_EC
dc.typeArticlees_EC
dc.description.degreeN/Aes_EC
dc.coverageIbarra. Ecuadores_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2542-4921es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1880-3712es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2370-5065es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0008-9212-2510es_EC
dc.title.enPerceived stress: Psychosocial-sociodemographic factors as predictors of tension, irritability, and fatigue among ecuadorian university professorses_EC
dc.subject.enMENTAL HEALTHes_EC
dc.subject.enMENTAL STRESSes_EC
dc.subject.enTEACHINGes_EC
dc.subject.enOCCUPATIONAL PSYCHOLOGYes_EC
dc.description.abstract-enThe objective of this study was to identify the factors that best predict variations in tension, irritability, and fatigue (TIF) among university professors in Ecuador. Using a quantitative approach with a non-experimental, cross-sectional design, data were collected from a probabilistic sample of 364 participants. Psychometric measures were adapted and linguistically validated to assess TIF, and participants completed the Perceived Stress Questionnaire, alongside a sociodemographic questionnaire. Written informed consent was obtained, and participation was entirely voluntary. The results indicated that TIF significantly contribute to perceived stress levels among professors. Specific sociodemographic predictors were identified as statistically significant, providing insight into the multifaceted nature of work-related stress in academic settings and its potential implications for health and job satisfaction. The findings underscore the importance of targeted strategies to reduce stress-related outcomes, addressing factors unique to the academic environment in Ecuador. Additionally, while sociodemographic aspects were associated with variations in stress levels, other stress types also triggered TIF among university professors.es_EC
dc.identifier.doihttps://www.mdpi.com/1660-4601/22/1/107es_EC
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