Podcasts como estrategia innovadora de evaluación en el aprendizaje de Estudios Sociales en estudiantes de Séptimo Grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa José Miguel Leoro Vásquez”

Abstract

El pódcast se posiciona como un recurso digital emergente que introduce dinamismo, accesibilidad y flexibilidad en los procesos de enseñanza aprendizaje, al permitir que los estudiantes accedan a contenidos en formato de audio y video en cualquier momento y contexto. Esta investigación tuvo como propósito diagnosticar el nivel de conocimiento, la factibilidad y el dominio del uso de pódcast en el ámbito escolar, así como analizar las percepciones docentes respecto a su implementación como estrategia innovadora de evaluación en la asignatura de Estudios Sociales en séptimo grado de Educación General Básica. Para ello se empleó un enfoque mixto que integró técnicas cuantitativas y cualitativas, lo que permitió una comprensión amplia del fenómeno y una interpretación adecuada de los resultados. Los hallazgos evidenciaron que, aunque persisten limitaciones vinculadas a la disponibilidad y manejo de recursos tecnológicos, existe una marcada predisposición docente hacia la incorporación de herramientas innovadoras que potencien la evaluación formativa.