Aplicación de TIC´S e inteligencia emocional para la enseñanza de la asignatura de Química

Abstract

Esta investigación analiza el impacto de la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) junto con estrategias de Inteligencia Emocional (IE) en la enseñanza de la química en el nivel universitario. El estudio responde a la necesidad de transformar metodologías tradicionales asociadas con baja motivación estudiantil, mediante propuestas más activas, tecnológicas y emocionalmente significativas. El diseño metodológico se basó en un enfoque mixto, de tipo descriptivo y diagnóstico, aplicado en tres fases: diagnóstico docente, diagnóstico estudiantil previo a la intervención, e intervención con evaluación posterior. Participaron siete docentes y 172 estudiantes de asignaturas de química general y básica. Los instrumentos incluyeron encuestas tipo Likert y preguntas abiertas, analizadas con estadística descriptiva y revisión temática. Los resultados del diagnóstico mostraron que más del 50 % de los estudiantes nunca habían usado TIC en clase, y el 100 % desconocía el concepto de inteligencia emocional. Además, solo el 14,5 % percibía que sus docentes estaban capacitados en el uso de TIC con enfoque emocional. Ante esta brecha, se diseñó una clase experimental con apoyo de la plataforma Talents, integrando contenidos de química (hidrocarburos) con actividades basadas en autorregulación emocional, reflexión y gamificación. Tras la intervención, se observaron mejoras significativas: el 63,9 % expresó motivación para aprender todas las asignaturas; el 49,3 % reportó mayor concentración; el 67,3 % reconoció la influencia del estado emocional del docente en su aprendizaje; y el 48,6 % afirmó sentirse más motivado para estudiar química. En conclusión, la implementación de estrategias combinadas de TIC e IE permite mejorar no solo el desempeño académico, sino también el bienestar emocional y la participación de los estudiantes, consolidando un modelo pedagógico más empático, participativo y eficaz para la enseñanza de la química.