Análisis de reformas vigentes en la LOEI (2020-2024) para evaluar si satisfacen necesidades laborales de docentes de bachillerato en Ibarra

Abstract

Del presente estudio, se podrá evidenciar el impacto que tuvieron las reformas postpandemia a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en el ámbito profesional, donde se desarrollaban los docentes de Bachillerato en las distintas unidades educativas de nuestra ciudad de Ibarra, esto mediante las experiencias vivida a razón de la emergencia sanitaria por el COVID-12. Por lo cual, este estudio adopta un enfoque de carácter mixto, donde se podrán evidenciar entrevistas semi estructuradas a directores, autoridades administrativas y docentes, así como una encuesta que permite evidenciar la realidad de cada uno de los docentes en cuanto a su desarrollo académico. Los resultados nos permiten comprender que la pandemia fue un detonador para que se implementaran reformas en el sistema educativo, esto con la finalidad de cerrar vacíos o deficiencias que pudieron ser provocadas por aspectos como la limitación tecnológica, falta de recursos, programas apresurados e informales y los aspectos sociales propios de cada individuo. De tal manera que los docentes que tuvieron que afrontar un rol crucial, ya que estos buscaron garantizar la continuidad del proceso educativo, empleando medios propios, estrategias pedagógicas innovadoras, y el uso de modalidades diferentes. Y por consecuente, se comprende que las reformas planteadas por la LOEI introdujeron avances que buscaban enfrentar la realidad que se vivía por la situación de pandemia, entre lo cual se puede destacar aspectos de bioseguridad, incorporación de modalidades virtuales, flexibilidad en el horario laboral y otros aspectos. Con el fin de garantizar una educación de calidad y sostenible.