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dc.contributor.authorNaranjo Toro, Miguel Edmundo-
dc.contributor.authorGuerra Reyes, Frank Edison-
dc.date.accessioned2026-04-06T14:31:32Z-
dc.date.available2026-04-06T14:31:32Z-
dc.date.created2021-01-01-
dc.date.issued2026-04-06-
dc.identifier.issn2663-1148-
dc.identifier.urihttps://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19507-
dc.description.abstractLa enseñanza-aprendizaje de los procesos investigativos en las instituciones de educación superior reproduce prácticas didácticas sustentadas en la retención-repetición de teoría y metodología científica. Esta realidad requiere de innovación permanente para superar las limitaciones del tradicionalismo didáctico. El propósito de este estudio fue fortalecer los procesos de investigación formativa con los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Básica de la Universidad Técnica del Norte - Ecuador. Se empleó investigación documental e investigación-acción enmarcadas en los planteamientos de la Enseñanza para la Comprensión. Como técnicas se utilizó: revisión documental, entrevistas a docentes y estudiantes, análisis de contenido y triangulación. Al final, se encontró que la investigación formativa constituye un área primordial para la formación de los futuros docentes, pero aún se tienen ciertas falencias en su comprensión y aplicación. Como estrategias para la acción se determinaron: aprendizaje basado en problemas, monografías investigativas, club de revistas científicas y seminarios investigativo.es_EC
dc.language.isospaes_EC
dc.publisherDelectuses_EC
dc.rightsopenAccesses_EC
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/*
dc.subjectFORMACIÓNes_EC
dc.subjectINVESTIGACIÓNes_EC
dc.subjectESTUDIANTE UNIVERSITARIOes_EC
dc.subjectEDUCACIÓN BÁSICAes_EC
dc.titleLa formación investigativa en los estudiantes de licenciatura en Educación Básica. Una revisión sistemáticaes_EC
dc.typeArticlees_EC
dc.description.degreeN/Aes_EC
dc.coverageIbarra. Ecuadores_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6521-1405es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3253-6419es_EC
dc.title.enResearch training for undergraduate students in the elementary education bachelor’s program. A systematic reviewes_EC
dc.subject.enTRAININGes_EC
dc.subject.enRESEARCHes_EC
dc.subject.enUNIVERSITY STUDENTes_EC
dc.subject.enBASIC EDUCATIONes_EC
dc.description.abstract-enTo undertake processes for the implementation of training research is currently an unavoidable requirement that must be faced by Higher Education Institutions. The present article proposes a systematic review related to the formative research implemented with students who are trained as teachers. The main purpose of this study was to systematise the main documentary sources related to training research on university students in Basic Education. The study found that formative research, as a guide to teaching-learning, constitutes an academic response and solution to the problems of the social and professional life of learners in training and the community in which they are inserted. Likewise, it enables both students and teachers to be motivated by research activity, to reflect on ethical standards, to be prepared in knowledge, methodologies and to develop higher cognitive processes and guided research.es_EC
dc.identifier.doihttps://www.inicc-peru.edu.pe/revista/index.php/delectus/article/view/100es_EC
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