El teatro escolar como estrategia didáctica, para mejorar la creatividad en los estudiantes de educación básica media

Abstract

La presente investigación se enfoca en analizar como la implementación del teatro escolar puede aportar al fortalecimiento de la creatividad educativa, de manera que promueva ambientes de enseñanza más inclusiva y dinámica. En el cual, se evidenció una problemática dentro de la educación básica media, donde se observó metodologías tradicionales centradas en la memorización y la repetición, no obstante, limitan el desarrollo creativo de los estudiantes. Se llevó a cabo una encuesta con un enfoque cualitativo, donde se aplicó a docentes de educación básica media para comprender sus experiencias y perspectivas sobre la implementación del teatro escolar en el aula. Por lo cual, los resultados confirman que el teatro favorece al desarrollo de habilidades emocionales, creativas y cognitivas, en el desarrollo del trabajo colaborativo, la empatía y la autoconfianza. También se demostró que al incluir actividades teatrales en las planificaciones de los docentes existe mayor participación activa por parte del alumnado y promueve un ambiente de aprendizaje más activo y significativo, por lo cual se elaboró una guía pedagógica que orienta a metodologías y actividades que integran la práctica teatral favoreciendo al desarrollo de los estudiantes y fomentando en ellos la confianza y perder ese miedo al error considerando al teatro como una herramienta pedagógica transformadora e innovadora durante el proceso de enseñanza y fomentando una educación más activa y humanista. Por ende, el teatro escolar se fortalece como una estrategia didáctica innovadora que impulsa a un cambio metodológico que mejora la expresión y la participación del estudiante.