Análisis del desarrollo neuropsicológico y su relación con variables sociodemográficas en niños de educación inicial en la Unidad Educativa “Rey Salomón”

Abstract

Durante los primeros años de vida, el cerebro atraviesa un proceso acelerado de organización funcional que sienta las bases del aprendizaje, la conducta y la adaptación escolar; por esta razón, conocer cómo el desarrollo neuropsicológico se relaciona con el entorno cercano del niño resulta indispensable. El objetivo general de la investigación fue analizar el desarrollo neuropsicológico de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Unidad Educativa “Rey Salomón” y su relación con las variables sociodemográficas de sexo, edad y tipo de familia, con la finalidad de construir orientaciones psicopedagógicas basadas en los resultados obtenidos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional. Los datos fueron recogidos en una población de 21 infantes de 3 y 4 años, mediante el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN) y un cuestionario sociodemográfico. Los resultados revelaron que las áreas evaluadas obtuvieron medias dentro de los rangos normativos para el grupo etario, lo que refleja una maduración evolutiva típica para esta etapa. Sin embargo, se identificaron puntuaciones bajas en memoria icónica y atención, lo que indica que estas funciones cognitivas aún se encuentran en consolidación activa. A partir de estos hallazgos, se elaboró una propuesta de orientaciones psicopedagógicas centradas en los procesos de aprendizaje en la primera infancia y el fortalecimiento integral del desarrollo infantil. El estudio ofrece a la institución una referencia de valor práctico sobre las características del desarrollo neuropsicológico infantil y aporta criterios para fortalecer la práctica educativa y el trabajo conjunto con las familias.