The effect of peer feedback on ESL writing development in 5th grade at U.E. Natalia Jarrín

Abstract

Este estudio analizó el uso de la retroalimentación entre compañeros como estrategia para fomentar el desarrollo de la expresión escrita en inglés como segunda lengua (ESL) entre alumnos de quinto curso. El estudio fue cuantitativo, de carácter descriptivo y de diseño no experimental. Se distribuyó un cuestionario entre 80 alumnos para recabar información sobre sus percepciones acerca de la utilidad de la retroalimentación entre compañeros en la escritura, abarcando aspectos como la gramática, el vocabulario, la organización de las ideas, la confianza, la motivación y la colaboración. Los resultados mostraron que los alumnos valoraban favorablemente esta estrategia y que la orientación del profesor y el uso de actividades estructuradas son elementos importantes para facilitar una retroalimentación respetuosa y útil. Los resultados se utilizaron para diseñar un cuaderno de actividades digital dirigido a alumnos de los niveles A1-A2, organizado en cuatro unidades que se centran en el desarrollo progresivo de las habilidades para proporcionar, comprender y utilizar la retroalimentación entre compañeros. Se concluye que la retroalimentación entre compañeros, acompañada de la orientación del profesor y de actividades adecuadas a la edad y al nivel de los alumnos, constituye una estrategia complementaria para apoyar el desarrollo de la expresión escrita en inglés como segunda lengua (ESL).