Merge Cube para el aprendizaje del bloque de Geometría y Medida con estudiantes de sexto grado de Educación Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Santa Marianita de Jesús

Abstract

El desarrollo del pensamiento geométrico y espacial es crucial, ya que se constituye una capacidad fundamental del individuo, pues facilita la interpretación, el análisis y la manera en la que se interactúa en el espacio físico. El proceso es limitado debido al predominio de métodos tradicionales, los recursos convencionales y escasas estrategias que no favorecen la compresión de figuras y cuerpos geométricos. Por consiguiente, la investigación propone el manejo de Merge Cube, herramienta de RA como recurso didáctico para el fortalecimiento del aprendizaje del bloque curricular de Geometría y Medida con estudiantes de Sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Santa Marianita de Jesús”. El estudio empleó un enfoque mixto, con un método descriptivo y exploratorio, se aplicaron técnicas como la entrevista a docentes y la encuesta a estudiantes correspondiente del sexto grado. Los hallazgos evidenciaron que los docentes tienen un bajo dominio de métodos para una implementación pedagógica adecuada, emplean con poca frecuencia recursos manipulativos y tecnológicos para el apoyo de la geometría, por otro lado, los estudiantes manifiestan alto nivel de interés cuando se utilizan materiales concretos, juegos y tecnología. Asimismo, se generalizó el desconocimiento por el recurso Merge Cube, sugiriendo una propuesta para su posterior aplicación. A partir de este diagnóstico, se plantea el módulo didáctico “Cubo Merge en Acción: una aventura de aprendizaje mediante Escape Room” como un recurso pedagógico e integrador de metodologías activas para la optimización del aprendizaje significativo de geometría y el fortalecimiento de la práctica docente.