Tecnologías de empoderamiento y participación en el proceso enseñanza- aprendizaje de la matemática de educación básica superior

Abstract

Las generaciones actuales son nativos tecnológicos, lo que representa una oportunidad para la matemática, considerada por la mayoría como una asignatura complicada. El objetivo del presente estudio es aprovechar las ventajas de las tecnologías actuales y aplicar herramientas tecnológicas de empoderamiento y participación en el uso de las metodologías para la enseñanza de la matemática en nivel de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Inmaculada Concepción”, para mejorar el aprendizaje significativo de las matemáticas. El proyecto investigativo tiene un enfoque mixto integrando el método cuantitativo y cualitativo, de diseño experimental y exploratorio. La muestra de 152 estudiantes y 5 docentes, en el estudio empírico evidencio la necesidad e importancia de incluir la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que da paso al desarrollo de una propuesta objetiva de contenidos curriculares para la matemática, probada en estudiantes de Educación Básica Superior como grupo piloto. Se ha planificado, ejecutado y evaluado los contenidos de clase tradicional versus la clase con Tecnología de empoderamiento y participación, específicamente con herramientas digitales como GeoGebra y Whiteboard, los resultados permiten confrontar las calificaciones en las dos clases, dejando como conclusión que la clase que incluye tecnología, sí ha facilitado la construcción de conocimiento por parte del alumno potenciando el conocimiento en matemática, se aumentó en 11% el promedio de notas y desaparecieron los reprobados.