Aprendizaje colaborativo a través de la cultura y el arte como proceso de formación básica en la Unidad Educativa Alfredo Pérez Guerrero

Abstract

El aprendizaje colaborativo fomenta la construcción de conocimiento y el desarrollo integral de los niños durante su proceso de educación formal. La incorporación del arte y la cultura enriquece las experiencias formativas, volviéndolas más inclusivas y creativas, a pesar de que su implementación en contextos escolares ha sido limitada. Este estudio se propuso diseñar un plan microcurricular para promover el aprendizaje colaborativo a través del arte y la cultura. Se realizó un estudio cualitativo con un enfoque de estudio de caso, utilizando una muestra no probabilística de docentes y gestores culturales. Se analizó la correspondencia entre el currículo de educación y los programas de educación artística. Además, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas, cuyos resultados se analizaron mediante matrices de contenido y de sentido y redes semánticas. Los resultados revelan una débil pertinencia entre la política educativa y el contexto del aula, así como limitaciones económicas, tecnológicas e institucionales que restringen la integración de la docencia con las actividades culturales y artísticas locales. Por ello, es necesario promover espacios educativos interculturales y fortalecer la relación entre la escuela y la comunidad, integrando saberes ancestrales y expresiones artísticas locales en el proceso pedagógico para contribuir al rescate y fortalecimiento de la identidad cultural.