La neuroeducación como estrategia didáctica para la interpretación musical en estudiantes de Educación Básica

Abstract

La presente investigación se enfoca en la necesidad de cambiar la enseñanza musical tradicional en las instituciones educativas a una enseñanza constructiva en el aula mediante la integración de la neuroeducación dando más énfasis en el aprendizaje significativo pedagógico tomando en cuenta el funcionamiento del cerebro, el objetivo está basada en proponer estrategias didácticas basadas en la neuroeducación para mejorar la interpretación musical en estudiantes de educación básica, se implementó la metodología descriptiva-propositiva con un enfoque cualitativo por el cual el instrumentó fue organizada y aplicado mediante una encuesta dirigida a los docentes de música para determinar la situación en la que se encuentran en la enseñanza musical a los estudiantes en la institución educativa. Los resultados recaudados a través de la encuesta fue lo importante que es reconocer la emoción, la motivación, en un salón de clase sin embargo los docentes presentan vacíos conceptuales de la neuroeducación en la enseñanza de la interpretación musical por ello, para el apoyo y la comprensión de la interpretación musical mediante el uso de la neuroeducación se propone una guía de estrategias pedagógicas basada en la neuroeducación para docentes de música con el fin de mejorar la fluidez técnica y la expresividad artística natural de los estudiantes.