Actividades lúdicas para el desarrollo de la motricidad gruesa en los estudiantes de 7mo de educación general básica del paralelo “C” en la Unidad Educativa Teodoro Gómez de la Torre

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo describir las actividades lúdicas para el desarrollo de la motricidad gruesa en los estudiantes de 7mo de Educación General Básica paralelo “C” de la Unidad Educativa Teodoro Gómez de la Torre. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo, de carácter bibliográfico-documental y de campo, mediante un diseño no experimental de tipo transversal. Se emplearon los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo, estadístico y revisión bibliográfica. La muestra estuvo constituida por 33 alumnos de un total de 36 y 4 docentes del paralelo “C”. Se usaron como instrumentos la observación mediante el Test psicomotor Picq y Vayer, para analizar la motricidad gruesa en sus aspectos de coordinación óculo-manual, coordinación dinámica, control postural, organización latero-espacial y la lateralización; además de un cuestionario dirigido a los docentes con el fin de determinar las actividades lúdicas empleadas. Los resultados permitieron evidenciar que los estudiantes presentan diferentes niveles de desarrollo motor, presentando mayores dificultades en algunas dimensiones evaluadas. También, se identificó que en la práctica docente las actividades lúdicas no se aplican de manera frecuente ni planificada. La triangulación de datos permitió establecer una relación entre la limitada incorporación del juego y los niveles de motricidad gruesa observados. De este modo, se considera fundamental fortalecer el uso planificado del juego como estrategia pedagógica, con el propósito de favorecer el desarrollo de la motricidad gruesa en los estudiantes.