Análisis de los espacios inclusivos y de accesibilidad en la Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología de la Universidad Técnica del Norte

Abstract

El estudio explora la relevancia de los espacios inclusivos en educación los cuales son entornos diseñados para promover la equidad y el respeto, donde se valoran las diferencias individuales y se eliminan las barreras que puedan limitar la inclusión de todos los estudiantes. Analizar los espacios inclusivos y de accesibilidad en la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología FECYT de la Universidad Técnica del Norte esto nos brindará oportunidad para enfatizar falencias institucionales en cuanto a la infraestructura educativa y el cumplimiento de la acción formativa e inclusiva de las personas con Necesidades Educativas Específicas (NEE), independientemente de que estén vinculados o no a una discapacidad. A nivel metodológico, se adoptó un enfoque cualitativo orientado al estudio de caso. Se emplearon herramientas como ficha de observación que está compuesto por tres variables, siendo las áreas deportivas y recreativas que cuenta con 11 ítems, áreas académicas que contiene 13 ítems y por último se encuentran las áreas de servicio con 15 ítems. Además, se realizó una entrevista para la recopilación de datos por parte de las autoridades de la Facultad para conocer las de las condiciones de accesibilidad con las que cuenta la edificación. Las áreas deportivas y recreativas no son adecuadas, al encontrarse problemas en la señalización, iluminación y no cumplen completamente con los estándares de seguridad. Los parques carecen de suficientes mesas y bancas, y no están adaptados para estudiantes con Necesidades Educativas Específicas. En el área académica, No se cuenta con el número suficiente de aulas escolares, que además los pisos se encuentran deteriorados, la iluminación es de baja intensidad, no se cuenta con ventilación y la señalética es insuficiente.