Ecuadorian Legends Audiobooks as Strategy to Enhance English Listening Skills in 9th Graders at Municipal Alfredo Albuja Galindo High School

Abstract

La comprensión auditiva desempeña un papel importante en la adquisición del inglés como lengua extranjera, sin embargo, continúa siendo una de las destrezas más desafiantes de desarrollar para los estudiantes de EFL, debido en gran parte a la falta de práctica auditiva estructurada dentro del aula. En respuesta a esta situación, se propuso el uso de audiolibros de leyendas ecuatorianas como un recurso alternativo para fortalecer esta destreza. Así, la presente investigación se llevó a cabo con estudiantes de noveno año y docentes de inglés de la Unidad Educativa Municipal "Alfredo Albuja Galindo". Las diferentes necesidades y percepciones respecto a la comprensión auditiva se determinaron mediante el método mixto. En consecuencia, con el apoyo de los instrumentos de investigación del cuestionario, aplicado a 67 estudiantes, y la entrevista, realizada a dos docentes de inglés, los resultados confirmaron que la comprensión auditiva representa uno de los mayores desafíos para este grupo de estudiantes, y que, si bien los docentes ya incorporan audiolibros ocasionalmente en sus clases, existe una clara oportunidad para integrarlos de manera más sistemática en la planificación curricular. Estos hallazgos condujeron al diseño de audiolibros de leyendas ecuatorianas, un recurso pedagógico compuesto por una guía del docente y un libro del estudiante, estructurado en tres unidades con ejercicios, actividades interactivas y grabaciones de audio generadas con inteligencia artificial, orientado a fortalecer la comprensión auditiva mientras se conecta la enseñanza del inglés con el contexto cultural propio de los estudiantes.