Estrés percibido: Factores psicosociales-sociodemográficos como predictores de la tensión, la irritabilidad y la fatiga en profesores universitarios ecuatorianos

Abstract

El objetivo de este estudio fue identificar los factores que mejor predicen las variaciones en tensión, irritabilidad y fatiga (TIF) entre profesores universitarios en Ecuador. Utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y transversal, se recolectaron datos de una muestra probabilística de 364 participantes. Se adaptaron y validaron lingüísticamente medidas psicométricas para evaluar la TIF, y los participantes completaron el Cuestionario de Estrés Percibido junto con un cuestionario sociodemográfico. Se obtuvo consentimiento informado por escrito, y la participación fue completamente voluntaria. Los resultados indicaron que la TIF contribuye de manera significativa a los niveles de estrés percibido entre los profesores. Se identificaron predictores sociodemográficos específicos con significancia estadística, lo que proporciona una visión sobre la naturaleza multifacética del estrés laboral en entornos académicos y sus posibles implicaciones para la salud y la satisfacción laboral. Los hallazgos subrayan la importancia de estrategias focalizadas para reducir los resultados relacionados con el estrés, abordando factores propios del entorno académico en Ecuador. Además, aunque los aspectos sociodemográficos estuvieron asociados con variaciones en los niveles de estrés, otros tipos de estrés también desencadenaron TIF entre los profesores universitarios.