El estrés y su incidencia en la satisfacción laboral en los docentes de la Unidad Educativa Daniel Reyes de San Antonio de Ibarra

Abstract

La presente investigación se centra en el análisis del estrés y su relación con la satisfacción laboral de los docentes de la Unidad Educativa “Daniel Reyes” de San Antonio de Ibarra. Se emplearon dos instrumentos de medición: la Escala Estrés Docente ED-6 desarrollada por Gutiérrez, Morán, Sanz e Inmaculada (Orozco, 2018), para evaluar los niveles de estrés; y la Escala General de Satisfacción, creada en 1979 por Warr, Cook y Wall, para medir la satisfacción laboral. El estrés laboral se define como un fenómeno que puede impactar significativamente tanto la salud como el desempeño profesional de los docentes. Este impacto ocurre cuando hay una incompatibilidad entre las exigencias del trabajo o el ambiente laboral, y las capacidades, recursos y necesidades del trabajador. La satisfacción laboral en el ámbito docente depende de múltiples factores, incluyendo el reconocimiento público por un trabajo bien realizado, condiciones óptimas para el desarrollo de actividades y relaciones interpersonales positivas, que contribuyen a un ambiente laboral favorable y, por ende, a una mejor calidad de enseñanza. Los resultados del estudio indican que existe una correlación significativa entre el estrés y la satisfacción laboral. Se observó que un porcentaje considerable de docentes reporta que el estrés no solo afecta su satisfacción laboral, sino también su vida personal. Además, se identificó una diferencia significativa en los niveles de estrés entre hombres y mujeres, lo cual puede atribuirse a las distintas condiciones y ambientes a los que cada grupo está expuesto. Este análisis proporciona una visión clara sobre cómo el estrés influye en la satisfacción laboral de los docentes, sugiriendo que es fundamental abordar estos factores para mejorar tanto el bienestar personal como el desempeño profesional en el ámbito educativo.