Estrategias pedagógicas para el desarrollo socioemocional en niños de 9 a 11 años de la Unidad Educativa Gabriela Mistral, Otavalo, 2024-2025

Abstract

En la investigación desarrollada se analizaron las estrategias pedagógicas para el desarrollo socioemocional en niños de 9 a 11 de la Unidad Educativa Gabriela Mistral. Se empleó la ruta de investigación cuantitativa, encuesta a 12 docentes para conocer sus percepciones y experiencias sobre el desarro llo socioemocional. En lo cualitativo, grupo focal con tres representantes del subnivel medio para conocer las estrategias pedagógicas utilizadas; así también, se aplicó a 195 estudiantes un test basado en el instrumento Bar On ICE:NA, para i identificar las competencias socioemocionales. Los resultados evidenciaron que los docentes reconocen la importancia del desarrollo socioemocional; sin embargo, se identificaron deficiencias tanto en la capacitación como en la aplicación sistemática de estas estrategias, lo que genera inseguridad en algunos docentes al momento de abordar conflictos emocionales dentro del aula. Como respuesta, se elaboró una guía de estrategias pedagógicas basada en las habilidades de la inserción curricular del Ministerio de Educación, és ta tiene dos secciones: la primera, que integra siete talleres por cada grado del subnivel de Educación Básica Media, tales como: autoconocimiento, autorregulación, pensamiento crítico, manejo de problemas, toma de decisiones, resiliencia y empatía; la segunda incorpora tres talleres con inserción curricular en las áreas de Lengua y Literatura, Ciencias Naturales; y Estudios Sociales las cuales se pueden incluir en la planificación microcurricular. Ambos apartados están diseñados con el propósito de potenci ar habilidades socioemocionales que se detallan en el Aplicativo Colmena. Se concluye que el desarrollo socioemocional es un factor que permite la mejora del rendimiento académico y el ambiente escolar.