Estrategias de instrucción basadas en contenido para mejorar el dominio de las habilidades de escritura en L2 de los estudiantes de la carrera de inglés

Abstract

Los estudiantes de la carrera de Inglés deben enfrentarse a la asimilación de contenidos de las asignaturas mientras desarrollan habilidades en lengua extranjera. Esto puede resultar particularmente desafiante para todos los actores involucrados, considerando el dominio de la L2 de los futuros docentes de lengua extranjera, especialmente en lo que respecta a las habilidades productivas y, más específicamente, a su capacidad de expresarse por escrito. El propósito de este estudio es establecer el efecto de la Instrucción Basada en Contenidos en el desarrollo de las habilidades de escritura de los estudiantes. Esta investigación cualitativa-cuantitativa se llevó a cabo durante el semestre octubre 2018–febrero 2019, con estudiantes de cuarto nivel de la carrera de Inglés en la Universidad Técnica del Norte, Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología. Se aplicaron encuestas y se realizaron pruebas a veintisiete estudiantes. Los datos recopilados fueron procesados y, con base en los resultados obtenidos, se analizaron los efectos de la aplicación de la Instrucción Basada en Contenidos en la mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes.