Gamificación en el desarrollo de la conciencia ambiental en niños de preparatoria paralelo a de la Unidad Educativa Mariano Suárez Veintimilla

Abstract

La presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de proponer la gamificación para contribuir al desarrollo de la conciencia ambiental en niños de preparatoria paralelo “A” de la Unidad Educativa “Mariano Suárez Veintimilla”. Para esto, se realizó un estudio bajo un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), de tipo descriptivo con diseño no experimental transversal, utilizando como primer instrumento una entrevista dirigida a 2 docentes del subnivel y una ficha de observación dirigida a 27 estudiantes que evaluó las 4 dimensiones de la conciencia ambiental, cognitiva, afectiva, conativa y activa. En los resultados se evidenció que ambas docentes reconocen a la gamificación como una estrategia esencial en la primera infancia y la incluyen en su práctica pedagógica, sin embargo, desconocen los pasos que se deben seguir para asegurar el alcance de los objetivos. Por su parte en la ficha de observación se identificó que un alto porcentaje de estudiantes presenta un desarrollo limitado en la dimensión activa de la conciencia ambiental. Esto permitió concluir que las docentes de preparatoria presentaron un nivel de conocimiento básico en relación con la gamificación, razón por la cual no se aprovechan al máximo sus beneficios, mientras que los niños presentaron un nivel medio de conciencia ambiental, reflejándose menor desarrollo en la práctica consciente de hábitos proambientales y el conocimiento de conceptos básicos como las 3R. Frente a esta realidad, se recomienda ofrecer espacios de formación continua sobre el uso de la gamificación, así como reforzar el desarrollo de hábitos proambientales desde la primera infancia, de esta manera en la presente investigación se propone una alternativa basada en material didáctico, que responde de manera adecuada a estas necesidades.