La ilustración como estrategia de comunicación visual para concientizar el uso de dispositivos electrónicos en preadolescentes de 10 a 12 años de edad de la U.E.F.S “Sánchez y Cifuentes”

Abstract

El estudio se fundamenta en la necesidad educativa y social de atender el uso excesivo y poco regulado de dispositivos electrónicos en estudiantes de 10 a 12 años, reconociendo sus efectos en la atención, el rendimiento y la convivencia escolar; se asume al diseño gráfico, específicamente a la ilustración educativa, como medio de comunicación visual capaz de traducir contenidos preventivos a códigos comprensibles y motivadores para esta etapa del desarrollo; el objetivo general consistió en valorar la ilustración como estrategia de comunicación visual para concientizar sobre el uso responsable de dispositivos en la Unidad Educativa Fiscomisional Salesiana “Sánchez y Cifuentes”; metodológicamente se trabajó con un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo–propositivo, mediante entrevistas a docentes, grupo focal con estudiantes, ficha de observación y valoración psicopedagógica preliminar del material; los resultados más relevantes evidencian la necesidad de un recurso visual claro, cercano y pertinente para promover la reflexión sobre los riesgos asociados al tiempo de pantalla, el reconocimiento de pautas de autorregulación y el uso equilibrado de la tecnología; como respuesta a estos hallazgos, se desarrolló un libro ilustrado dirigido a estudiantes de 10 a 12 años y se propuso su incorporación al Proyecto Plan Lector dentro del área de Lengua y Literatura; se concluye que la ilustración, cuando está diseñada para el perfil cognitivo y emocional del grupo etario, constituye una estrategia pertinente para favorecer procesos de sensibilización, reflexión y diálogo escuela–familia, con potencial de aplicación en otros grados y contextos, aunque se señalan desafíos de tiempo, recursos y seguimiento para medir cambios de largo plazo.