The Braille System as a Didactic Strategy for Teaching Vocabulary in Blind Students at Centro de Apoyo Pedagógico Especial Imbabura

Abstract

El presente trabajo de investigación fue desarrollado con el fin de examinar la efectividad del Sistema Braille como una estrategia didáctica en conjunto con el enfoque léxico para enseñar vocabulario en inglés A1 a estudiantes no videntes. El tema de investigación nació del problema de la escasez de estrategias, actividades, y material didáctico apropiados para enseñar inglés en el Centro de Apoyo Pedagógico Especial Imbabura. Esta investigación fue mixta, y la información fue recolectada a través de instrumentos, una entrevista, y una encuesta aplicada al grupo de estudio. La fundamentación teórica describe dos variables de investigación: el sistema de lecto-escritura Braille y la enseñanza de vocabulario. Los resultados mostraron que la aplicación el sistema Braille es una solución para trabajar en las debilidades en la enseñanza de inglés en individuos no videntes, enfatizando las destrezas de lectura y escritura para adquirir léxico. Por lo tanto, la importancia de este estudio radica en la creación de una guía para docentes, la cual recopiló los aspectos más esenciales en tres secciones: la primera fue relacionada a enseñar Braille al educador, la segunda fue sobre el crear material didáctico en Braille, y la última sección incluyó estrategias, actividades léxicas, y material a ser usado en las lecciones de vocabulario en inglés, todos esos componentes juntos dirigen al educador y estudiantes a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.