La gamificación como estrategia didáctica para potenciar el desarrollo cognitivo en niños de 4 a 5 años

Abstract

La investigación analizó la aplicación de la gamificación como estrategia didáctica para potenciar el desarrollo cognitivo de niños y niñas de 4 a 5 años del subnivel II de la Unidad Educativa Academia Militar San Diego. Se empleó un enfoque mixto, de tipo exploratorio, secuencial y descriptivo, para analizar el nivel de desarrollo cognitivo de los alumnos. Los datos obtenidos permitieron relacionar este nivel con actividades lúdicas de reconocimiento de colores, vocales, patrones y partes del cuerpo, así como con la resolución de adivinanzas. Entre los resultados, se identificó que la mayoría de los infantes domina las habilidades evaluadas, lo que demuestra que poseen la capacidad para seguir instrucciones, reconocer elementos y participar activamente en actividades basadas en el juego. Por otra parte, se observó que la gamificación favorece la creatividad, la resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes. Para finalizar, se establece que la gamificación constituye una estrategia y/o herramienta pedagógica eficaz para fortalecer el desarrollo cognitivo en la educación inicial, por lo que se propone diseñar una propuesta didáctica gamificada orientada a potenciar las habilidades cognitivas mediante actividades dinámicas, participativas y adaptadas a las características de los niños de 4 a 5 años.