Integración de la sostenibilidad y responsabilidad social en el proceso micro curricular en las carreras de administración y contabilidad

Abstract

La integración de la sostenibilidad y responsabilidad social en la educación universitaria constituye un imperativo global de la Agenda 2030, no obstante, en América Latina todavía existen obstáculos estructurales para la integración efectiva de estos ejes en los planes de estudio en carreras como Administración de Empresas y Contabilidad y Auditoría. Mediante un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo con diseño no experimental con corte transversal, se examinó la incorporación de estos principios en el proceso microcurricular de estas carreras en una universidad en la zona norte del Ecuador, aplicando un censo mediante encuestas a 269 participantes entre docentes y estudiantes. Los resultados muestran que ambos grupos aprecian la sostenibilidad en su formación en una escala favorable, destacando el compromiso y la ética frente a componentes institucionales como la evaluación y seguimiento con criterios de sostenibilidad, por su parte la vinculación está presente con una menor percepción por parte de los actores, además, los hallazgos evidencian que dentro de la universidad las tres dimensiones de la sostenibilidad logran estar equilibradas, con una percepción ligeramente menor en la dimensión ambiental. Se concluye que la sostenibilidad y responsabilidad social se incorpora en el microcurrículo de manera parcial y, limitada, puesto que se ve presente en el aspecto conceptual, pero aún no logra concretarse y transmitirse de forma transversal y verificable a lo largo del proceso formativo.