La Pedagogía Pikler-Lóczy en el desarrollo autónomo y afectivo en niños de Educación Inicial subnivel 1 y 2 de la Unidad Educativa Santa Marianita de Jesús

Abstract

El presente estudio se fundamenta en la necesidad de fortalecer el desarrollo autónomo y afectivo en niños de Educación Inicial mediante la implementación de la pedagogía Pikler-Lóczy, propuesta por Emmi Pikler, quien prioriza el respeto individual del niño, el movimiento libre y el vínculo afectivo seguro. Esta pedagogía considera al niño como un ser activo, competente y capaz de aprender por sí mismo, promoviendo su independencia y bienestar emocional desde los primeros años de vida. El objetivo general de la investigación fue determinar si la pedagogía Pikler-Lóczy influye en el desarrollo autónomo y afectivo en niños en el subnivel 1 y 2 de la Unidad Educativa “Santa Marianita de Jesús”. La metodología empleada fue de enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, utilizando la observación directa y entrevistas como instrumentos de recolección de datos. Los resultados más relevantes demuestran que los niños expuestos a un entorno preparado bajo esta pedagogía manifiestan avances en su autonomía motriz, mayor iniciativa en sus actividades, mejor autorregulación emocional y relaciones afectivas más seguras con sus docentes. La Pedagogía Pikler-Lóczy tiene un impacto positivo y significativo en el desarrollo integral de los niños, al brindarles la oportunidad de actuar libremente, explorar su entorno y establecer vínculos afectivos sólidos en un ambiente que promueve la confianza, la seguridad y el respeto, además representa una herramienta valiosa para docentes y familias que buscan fomentar una infancia basada en el respeto, la empatía y la autonomía.