La comunicación familiar y su incidencia en el rendimiento escolar de los niños y niñas del Primer Año de educación General Básica de la Unidad Educativa Pimampiro, de la ciudad de Pimampiro, provincia de Imbabura, año lectivo 2013-2014

Abstract

La investigación se basó en solucionar el problema de ¿Cómo incide la poca comunicación familiar en el rendimiento escolar de los niños y niñas del primer Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa ¿Pimampiro¿, de la ciudad de Pimampiro, año lectivo 2013-2014?; con el propósito esencial de determinar la incidencia de la comunicación familiar en el rendimiento escolar. Se sustenta filosóficamente en la Teoría Humanista con su planteamiento de que cada persona vive en un mundo específico y propio el que determina su comportamiento; psicológicamente se fundamenta en la Teoría Cognitiva representada por Jean Piaget que considera que lo cognitivo da al aprendiz un rol activo en el proceso de aprendizaje; pedagógicamente se fundamenta en la teoría Naturalista donde formar al niño y niña como seres sociales en función de su propio bienestar es lo elemental; se empleó la investigación bibliográfica, de campo, descriptiva y propositiva con una metodología deductiva-inductiva; la encuesta y ficha de observación fueron las técnicas de investigación que permitieron recabar información relacionada con el problema de estudio, se trabajó con la población total de 138 niños y niñas y 5 docentes; los resultados reflejan la falta de comunicación familiar, el aislamiento de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos e hijas, lo que incide en un rendimiento escolar desfavorable; para ello se diseñó una guía de estrategias de comunicación familiar para mejorar el rendimiento escolar de los niños y niñas de primer año de Educación General Básica, que incluye un conjunto de actividades organizadas que permite plasmar procesos en base a talleres, charlas y evaluaciones a los padres de familia para mejorar la comunicación familiar y el rendimiento escolar.