Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la lateralidad en educación inicial de niños de 3 a 4 años en el año lectivo 2020-2021

Abstract

Se ha evidenciado un escaso desarrollo de lateralidad en los infantes de Inicial 1 de la Unidad Educativa Diez de Agosto, y es un gran problema en los niños por la mala aplicación de estrategias pedagógicas de estudio en el proceso de enseñanza para la definición de la lateralidad en los párvulos, por tal razón les dificulta el proceso de formación. El objetivo fue analizar las estrategias pedagógicas eficaces para el desarrollo de la lateralidad en educación inicial en niños y niñas de 3 a 4 años. Se procedió aplicar el test de Harris dirigido a los niños con su instrumento la lista de cotejo con la finalidad de desarrollar el diagnóstico que permitió determinar el nivel de desarrollo de la lateralidad de los niños, se planteó aplicar la encuesta a docentes de educación inicial con el propósito de develar los elementos relacionados para el desarrollo de la lateralidad. Se contó con una población, en la cual se utilizó un muestreo probabilístico aleatorio – simple, debido a que en la Unidad Educativa Diez De Agosto cuenta con un número aceptable de niños de inicial 1, en consecuencia, se evaluó a la totalidad de los estudiantes de la institución, siendo un total de 100 evaluados divididos en 4 paralelos de 25 estudiantes, adicional se evaluó a los 4 docentes encargados de impartir sus conocimientos a los estudiantes. Se determinó que la danza, ronda y juego son las estrategias más importantes para desarrollar la lateralidad, donde aporto significativamente a la formación de los niños en la unidad educativa.