Gamification in English language learning: enhancing engagement and retention in primary classrooms, in 2nd grade, at Unidad Educativa León Cooper

Abstract

La presente investigación aborda el uso de la gamificación como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje del inglés en estudiantes de Educación General Básica, considerando la importancia de promover experiencias de aprendizaje motivadoras y acordes con las características de los niños en edades tempranas. El estudio se realizó en la Unidad Educativa León Cooper durante el periodo académico 2025-2026, con la participación de 28 estudiantes de Segundo Grado EGB. Esta investigación surge a partir de la necesidad de implementar estrategias que favorezcan el involucramiento activo de los estudiantes y la retención de los conocimientos adquiridos. Para ello, se empleó un enfoque mixto, integrando procedimientos cuantitativos y cualitativos para obtener una visión amplia del estudio. Se aplicaron encuestas a los estudiantes para recopilar información relacionada con su motivación, participación y percepción de las actividades de aprendizaje. Además, se utilizaron entrevistas dirigidas a docentes y autoridades de la institución con el propósito de conocer sus percepciones sobre la aplicación de estrategias de gamificación en la enseñanza del inglés. Como resultado del proceso investigativo, se diseñó una propuesta didáctica basada en estrategias de gamificación para la enseñanza del inglés, organizada en unidades y actividades acompañada de recursos visuales orientadas al desarrollo progresivo de las habilidades lingüísticas, representando una alternativa pedagógica que puede favorecer la participación y la retención en el aprendizaje de inglés en estudiantes de segundo grado.