Habilidades digitales del docente universitario en la era digital: un estudio sistemático

Abstract

La rápida evolución tecnológica y la transformación digital posicionó a las habilidades digitales como un componente esencial en la educación superior. Integrarlas en los procesos de enseñanza-aprendizaje constituye una prioridad para garantizar la competitividad universitaria y preparar a los futuros profesionales frente a los desafíos del siglo XXI. Esta revisión sistemática de la literatura tuvo como objetivo analizar las habilidades digitales del docente universitario en la era digital, identificando aquellas que potencian la enseñanza y el aprendizaje en la universidad. Para ello, se formularon interrogantes orientadas a conocer el estado actual de la investigación, el proceso metodológico de búsqueda y evaluación de la literatura, las principales habilidades digitales detectadas y los hallazgos que fortalecen la formación docente en entornos digitales. El estudio se desarrolló conforme al diagrama de flujo PRISMA, considerando artículos indexados en Web of Science, Scopus, Scielo y Google Scholar, publicados entre 2017 e inicios de 2024 en inglés y español. De un total de 86 artículos identificados, 18 cumplieron con los criterios de inclusión y calidad establecidos. Los resultados evidencian que el dominio de habilidades digitales y el uso de las TIC son fundamentales para enfrentar los retos de la transformación digital en la universidad. Se identificaron 19 habilidades digitales, organizadas en tres bloques e integradas con siete marcos, modelos o estándares internacionales de competencias digitales. Estas habilidades resultan determinantes para fortalecer la preparación y el desarrollo profesional de los docentes universitarios en la era digital.