Competencias de investigación abordadas por los docentes universitarios: caso Universidad Técnica del Norte (Ecuador)

Abstract

El principal objetivo de esta investigación es diagnosticar las competencias investigativas desarrolladas por docentes de la Universidad Técnica del Norte (Ecuador). La metodología tiene un enfoque cuantitativo y alcance descriptivo. Se aplica una encuesta en línea validada por 5 expertos a una muestra de 229 docentes para determinar las prácticas y competencias de investigación que promueven. Los resultados muestran que el 81% de los docentes siempre, casi siempre y ocasionalmente implementan proyectos de investigación en sus módulos. Sin embargo, los docentes que no lo hacen, argumentan 3 razones: 1) la investigación no está en su carga académica, 2) falta de tiempo y 3) no se contempla en sus cursos. La selección de la literatura relevante y fiable es la habilidad investigativa más abordada. La escritura de publicaciones y la presentación de ponencias son las menos consideradas. En conclusión, se proponen guías para fortalecer la capacitación docente y facilitar la integración entre la praxis educativa y la investigación.