Estrategias para desarrollar la inteligencia kinestésica corporal y su incidencia en la coordinación dinámica en los niños 4 a 5 años de la Unidad Educativa "La Salle" en el año lectivo 2014 - 2015

Abstract

El presente trabajo de investigación se refirió a las ¿Estrategias para desarrollar la inteligencia kinestésica corporal y su incidencia en la coordinación dinámica en los niños 4 a 5 años de la Unidad Educativa ¿La Salle¿ en el año lectivo 2014 ¿ 2015¿. Este trabajo de grado tuvo como propósito esencial determinar las estrategias para desarrollar la inteligencia Kinestésica corporal y su incidencia en el desarrollo de la coordinación dinámica. Posteriormente se elaboró la justificación donde se explicó las razones porque se realizó esta investigación, cuales son los aportes, a quienes van a beneficiar los resultados. Para la elaboración y construcción del Marco Teórico se recopiló la información de acuerdo a las categorías presentadas en el tema de investigación en este caso de las estrategias didácticas, las mismas que se indagaron en libros, revistas, internet y otros documentos de apoyo primario y secundario. Posteriormente se procedió a desarrollar el Marco Metodológico, que se refiere a los tipos de investigación, métodos y las técnicas de investigación, El capítulo cuarto se refiere a la aplicación de las encuestas a los docentes y ficha de observación a los niños/as, después de haber obtenido la información se procedió a representar gráficamente en cuadros y diagramas circulares y posteriormente se analizó e interpreto cada una de las preguntas formuladas en las técnicas de investigación, después se redactó las conclusiones y recomendaciones, las mismas que orientaron para la elaboración de la Guía didáctica, contendrá aspectos relacionados con las estrategias didácticas para el desarrollo de coordinación dinámica corporal, la misma que juega un papel importante, ya que a partir de un determinado estímulo, el organismo responde con la ejecución de un movimiento que le permitirá desplazarse de manera coordinada. En la educación de la coordinación dinámica específica, en estas edades, debemos tener en cuenta dos fases fundamentales; el ajuste a las características del objeto y la toma de conciencia del movimiento provocado.