El juego como estrategia para el desarrollo de habilidades sociales en niños del subnivel de preparatoria

Abstract

El presente estudio surge de la necesidad de analizar el juego pedagógico para el desarrollo de habilidades sociales en niños del subnivel de preparatoria de la Unidad Educativa “Rafael Suárez Meneses”, considerando que el uso de métodos lúdicos favorece la comunicación, la cooperación, la empatía y la resolución de conflictos. En este sentido, el objetivo general fue analizar el impacto del juego como estrategia pedagógica en el desarrollo de las habilidades sociales en niños del subnivel de preparatoria. Por ello, empleó una metodología basada en un paradigma pragmático, con enfoque mixto, y un diseño no experimental, transversal, descriptivo, aplicado y de carácter propositivo. Para la recolección de datos se utilizaron entrevistas a docentes y observación directa a los estudiantes, lo que permitió identificar el nivel de aplicación de actividades lúdicas y el desarrollo de las habilidades sociales. Entre los hallazgos más significativos, se puede manifestar que el juego está infrautilizado en las aulas, donde los métodos de enseñanza tradicionales siguen dominando e impidiendo el desarrollo de las habilidades sociales de los niños. En este escenario, a varios estudiantes les resulta difícil expresar adecuadamente sus ideas, colaborar con sus compañeros y resolver desacuerdos de manera constructiva. Sin embargo, quedó claro que la inclusión de actividades lúdicas en el proceso educativo promueve significativamente la interacción entre los niños, aumenta su participación en las actividades y promueve el manejo adecuado de sus emociones. Los resultados obtenidos muestran que el juego es un recurso educativo valioso para fortalecer el desarrollo socioemocional de los niños, promover un ambiente escolar armonioso y enriquecer significativamente los procesos de aprendizaje. Por consiguiente, se considera esencial impartir formación permanente a los docentes y aplicar estrategias estructuradas de juego para fomentar el desarrollo integral de los niños en la educación preparatoria.