Estrategias para el desarrollo de destrezas básicas para el aprendizaje de la lecto-escritura para niños de 4 a 5 años en la Unidad Educativa “María Angélica Idrobo”

Abstract

El problema general de las dificultades en la lectoescritura en niños de educación inicial es multifacético y puede abordarse desde diversas perspectivas. La falta de intervención temprana en las dificultades de lectoescritura puede tener consecuencias significativas en el desarrollo académico y personal de los niños. Este trabajo tiene como objetivo diseñar estrategias para el desarrollo de las destrezas básicas para el aprendizaje de la lectoescritura en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa "María Angélica Idrobo" de la ciudad de Ibarra. Se llevó a cabo una investigación cuantitativa, descriptiva y correlacional, con un diseño no experimental y de carácter transversal; la muestra estudiada consistió en 26 estudiantes de preescolar, a quienes se les aplicó la Prueba de Funciones Básicas del Ministerio de Educación. Los resultados reflejaron un desempeño predominante en 11 áreas, seguido de un desempeño debilitado en 6 áreas como: Pronunciación, Memoria, Secuencia Auditiva, Coordinación Visual-Auditiva-Motora (Ritmo), Discriminación Auditiva, Coordinación Visomotora y Desarrollo Manual. A partir de estos hallazgos, se desarrolló una guía didáctica de estrategias de intervención específicas para fortalecer las habilidades básicas en las áreas identificadas como debilitadas. En conclusión, el desarrollo de destrezas básicas es crucial en la infancia, ya que sienta las bases para el aprendizaje posterior de la lectoescritura y el éxito académico futuro; por ende, es esencial implementar estrategias efectivas y enfocadas en fortalecer estas habilidades fundamentales desde una edad temprana.