Top-Down Approach for the Enhancement of English Listening Comprehension in Senior Students at Unidad Educativa del Milenio Jatun Kuraka

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito analizar la aplicación del enfoque Top-Down para mejorar la comprensión auditiva del idioma inglés en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa del Milenio Jatun Kuraka. Entre los objetivos de esta investigación, uno de los más importantes fue identificar estrategias útiles para la enseñanza del idioma inglés, especialmente para desarrollar la habilidad de escuchar el idioma. Además, con el fin de seleccionar las mejores estrategias, se aplicaron instrumentos de investigación para determinar las dificultades que los estudiantes puedan tener. Se adoptó un enfoque mixto de investigación, que combinó métodos para obtener datos cuantitativos y cualitativos. Los instrumentos aplicados fueron: encuestas para los estudiantes, entrevistas semiestructuradas para los maestros de inglés y una ficha de observación de clase. Los resultados mostraron que la mayoría de los alumnos considera que tiene problemas cuando escucha audios en inglés en actividades como definir la idea principal, identificar información específica y reconocer vocabulario nuevo. De igual manera, en la observación se pudo ver una limitada atención a la etapa antes de oír el audio, lo que limitaba las oportunidades para que el alumno activara sus conocimientos previos, entendiera el contexto del audio y aprendiera vocabulario. Con base en esos hallazgos, se diseñó una guía didáctica basada en el enfoque Top-Down para desarrollar la comprensión auditiva en inglés. Las lecciones están estructuradas en cuatro etapas: el gancho, antes del audio, durante el audio y después del audio. Asimismo, los contenidos fueron elegidos a partir del Currículo Nacional de Inglés del Ecuador y del Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas. En pocas palabras, el estudio considera apropiado el uso del Top-Down como enfoque para fortalecer la comprensión auditiva.