Revisión sistemática sobre instrumentos de autorregulación del aprendizaje diseñados para estudiantes

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dc.contributor.authorLeón Ron, Verónica Mayra
dc.contributor.authorSáez Delgado, Fabiola M.
dc.contributor.authorMella, Javier A.
dc.contributor.authorPosso Yépez, Miguel Ángel
dc.contributor.authorRamos, Carlos A.
dc.contributor.authorLobos Peña, Karla Andrea
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2918-2544es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7993-5356es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6931-3326es_EC
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0145-0041es_EC
dc.coverageIbarra. Ecuadores_EC
dc.date.accessioned2026-03-30T21:25:39Z
dc.date.available2026-03-30T21:25:39Z
dc.date.created2020-04-02
dc.date.issued2026-03-30
dc.description.abstractEse estudio tuvo por objetivo caracterizar los instrumentos de medida sobre autorregulación del aprendizaje diseñados para estudiantes de distintos niveles educativos. Se usó la metodología de revisión sistemática de la literatura para identificar los estudios cuantitativos de tipo instrumental. Los hallazgos dan cuenta del instrumento (nombre, dimensiones, confiabilidad, tipo, formato de respuesta), población de validación (tamaño, país, nivel educativo), además las limitaciones respecto del instrumento. Este estudio es un aporte para investigadores de la promoción del aprendizaje autorregulado.es_EC
dc.description.abstract-enThis study aimed to characterize the measuring instruments for self-regulation of learning designed for students of different educational levels. The methodology of systematic literature review was used to identify quantitative studies of instrumental cut. The findings show the main characteristics of the instruments that were used in other studies (name, dimensions, reliability, type, response format), as well as the validation population (size, country, educational level) and the limitations that these instruments present. This study represents a contribution for researchers of the promotion of self-regulated learning.es_EC
dc.description.degreeN/Aes_EC
dc.identifier.doihttps://revistaespacios.com/a20v41n11/20411129.htmles_EC
dc.identifier.issn0798 1015
dc.identifier.urihttps://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/19454
dc.language.isospaes_EC
dc.publisherEspacioses_EC
dc.rightsopenAccesses_EC
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/*
dc.subjectAPRENDIZAJEes_EC
dc.subjectEDUCACIÓNes_EC
dc.subjectREGULACIÓN AUTOMÁTICAes_EC
dc.subjectINSTRUMENTO DE MEDICIÓNes_EC
dc.subject.enLEARNINGes_EC
dc.subject.enEDUCATIONes_EC
dc.subject.enAUTOMATIC REGULATIONes_EC
dc.subject.enMEASURING INSTRUMENTes_EC
dc.titleRevisión sistemática sobre instrumentos de autorregulación del aprendizaje diseñados para estudianteses_EC
dc.title.enSystematic review of learning self-regulation instruments designed for studentses_EC
dc.typeArticlees_EC

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