El juego como estrategia de enseñanza de la matemática en 8vo año de EGB en la Unidad Educativa "José Pedro Maldonado” año lectivo 2021-2022

Abstract

En los últimos años, los niveles de aprendizaje han sido muy bajos en cuanto a las unidades didácticas de las ciencias exactas, debido a que los docentes hacen poco o ningún uso de los recursos didácticos, lo que lleva a que la enseñanza se centre únicamente en el uso excesivo de métodos tradicionalistas, desincentivando así a los estudiantes de experimentar o aplicar lo aprendido. El presente estudio tiene como finalidad diseñar una guía didáctica para los estudiantes de octavo grado de educación general básica de la Unidad Educativa “José Pedro Maldonado” de la Provincia de Imbabura, referente al uso de materiales didácticos en el proceso de enseñanza de las “matemáticas”, que consiste en asegurar que los estudiantes adquieran un Aprendizaje significativo, que a su vez pueda conectar la teoría con la práctica experimental. Fue una encuesta mixta, es decir, tanto cuantitativa como cualitativa, se administró una encuesta física estructurada de 10 preguntas específicas a 30 estudiantes y se evaluó mediante una escala de Likert. Luego de analizar los resultados, se encontró que una gran proporción de los estudiantes afirmó que los docentes no utilizaron estrategias didácticas en el proceso de enseñanza, lo cual es preocupante porque la enseñanza actual se enfoca principalmente en la teoría de la memoria sin conocer su utilidad.