Historias de vida en la interculturalidad con estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa Víctor Manuel Peñaherrera

Abstract

La presente investigación surge ante la necesidad de promover la interculturalidad en los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica, considerando que en el contexto escolar aún se evidencian limitaciones en el reconocimiento, valoración y respeto de la diversidad cultural. El objetivo principal fue promover la cultura y el conocimiento sobre las conexiones entre culturas en los estudiantes de séptimo grado del centro educativo "Víctor Manuel Peñaherrera", utilizando las Narrativas de Vida como estrategia de enseñanza. Por ende, se eligió un diseño metodológico mixto, incluyendo procesos de análisis (tanto deductivos como inductivos). La captación de datos se efectuó mediante diálogos con docentes y un cuestionario al alumnado, permitiendo así una comprensión más profunda del asunto investigado. Los hallazgos del examen mostraron que los alumnos expresaron interés en explorar otras culturas y valoraron las dinámicas ligadas a las Narrativas de Vida; no obstante, su implementación en el aula era infrecuente. Los formadores reconocen la importancia de que el estudiantado cultive la comprensión intercultural; sin embargo, enfrentan obstáculos para lograrlo, como la falta de esa técnica didáctica o los materiales formativos requeridos para su puesta en práctica. Por consiguiente, se considera que las Narrativas de Vida configuran una opción educativa apropiada para impulsar la adquisición de cultura y las relaciones interculturales en los chicos, al reconocer experiencias, conocimientos y tradiciones de distintos grupos culturales. En este marco, se diseñó un recurso didáctico denominado “Compartiendo historias para forjar identidad”, centrado en fomentar saberes importantes, la estima por la diversidad y el establecimiento de una convivencia intercultural dentro del entorno escolar.