Estrategias bucofaciales para fomentar la correcta articulación de los fonemas en niños de Educación inicial subnivel 2 paralelo a de la Unidad Educativa 28 de Septiembre

Abstract

En este estudio resalta la relevancia de las praxias bucofaciales, movimientos coordinados de labios, lengua, mejillas y mandíbula, fundamentales para la producción adecuada de los fonemas. En la etapa de la primera infancia, el fortalecimiento de estas habilidades resulta clave para prevenir dificultades articulatorias que puedan afectar la comunicación y el posterior proceso de lectoescritura. La presente investigación tiene como objetivo general proponer estrategias bucofaciales para fomentar la correcta articulación de los fonemas en niños de educación inicial subnivel 2 de la Unidad Educativa “28 de Septiembre” de la ciudad de Ibarra. La investigación tiene un enfoque mixto, con un diseño descriptivo, de campo no experimental. La población de estudio consistió en una docente y dieciséis niños, como instrumentos de recolección de datos utilizados fueron, una entrevista dirigida a la docente, y una ficha de observación aplicada a los niños. Los resultados evidenciaron que, aunque se realizan algunas actividades relacionadas con el lenguaje oral, no siempre se aplican de manera sistemática estrategias específicas de praxis bucofacial. Asimismo, la observación permitió identificar que varios niños presentan dificultades leves en la pronunciación de ciertos fonemas, lo que refuerza la necesidad de implementar actividades de praxias bucofaciales estructuradas y constantes. Finalmente, se determina que la aplicación planificada de estrategias bucofaciales favorece el desarrollo de la movilidad, coordinación y tonicidad de los órganos articulatorios, contribuyendo significativamente a la correcta articulación de los fonemas. Se recomienda fortalecer la capacitación docente y la incorporación de ejercicios bucofaciales dentro de la planificación pedagógica diaria como medida preventiva y formativa.