Habilidades sociales y depresión en estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Universidad Técnica Del Norte

Abstract

La crisis sanitaria del 2020 debido al COVID-19, trajo consigo consecuencias físicas, sociales y psicológicas, las alteraciones en la interacción social afectaron directamente las habilidades sociales, generando retraimiento, soledad y entornos punitivos, que favorecieron el desarrollo de trastornos del estado del ánimo como la depresión. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las habilidades sociales y depresión en estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales. Se realizó una investigación cuantitativa, de alcances descriptivo y correlacional, no experimental y de corte transversal, la población fue de 228 estudiantes, con una muestra significativa de 198 de entre 18 y 43 años. Los reactivos aplicados fueron la Escala de Habilidades Sociales (EHS) que cuenta con 33 ítems divididos en 3 dimensiones (conductas de autoafirmación/expresión de emociones/conductas asertivas) y el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), el cual está dividido en dos dimensiones (cognitivo-afectiva/somático- motivacional) y contiene 21 indicadores. A través de las pruebas estadísticas U de Mann- Whitney y Kruskal-Wallis, se determinó que el 25,8% de la muestra presenta niveles bajos de habilidades sociales, el 22,2% manifiesta depresión moderada y el 16,7% depresión grave; así también, se evidenció que, en promedio, las mujeres puntúan más alto tanto en déficit de habilidades sociales como en depresión; por otro lado, a través de la correlación de Pearson se identificó la presencia de una relación positiva entre el déficit de habilidades sociales y depresión. Se concluyó que existen niveles bajos de habilidades sociales, relacionados directamente con la presencia de depresión en los estudiantes.