Método Singapur para el aprendizaje de la suma con estudiantes de cuarto grado de educación general básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Santa Marianita de Jesús

Abstract

La investigación intercede por una educación que rompa con el tradicionalismo, estableciendo estrategias innovadoras que vayan en beneficio de la formación de los alumnos. Como respuesta a este reto, el estudio se centra en proponer la implementación del método Singapur en el aprendizaje de la suma de los estudiantes de Cuarto Grado de la Unidad Educativa Fiscomisional “Santa Marianita de Jesús”. La investigación, desde un enfoque mixto, empleó un diseño descriptivo y explicativo, utilizando los métodos inductivo, deductivo y analítico. Para recopilar la información, se aplicó una ficha de observación a los estudiantes, así como también, una entrevista a los docentes, con el objetivo de evaluar la aplicación del método en el aula y diagnosticar el uso de metodologías utilizadas por los docentes. Los resultados reflejaron que los niños desarrollan de forma adecuada cada fase del método (Concreto – Pictórico - Abstracto), evidenciando resultados positivos con relación al aprendizaje, este acontecimiento aporta favorablemente a la investigación, ya que facilitó en el diseño de la propuesta con actividades orientadas a potenciar el pensamiento lógico – matemático. Por otro lado, se identificó que los docentes consideran pertinente implementar metodologías activas para poder potenciar las habilidades de los estudiantes, en este sentido, el método Singapur se presenta como una estrategia pedagógica transformadora que busca fortalecer el modelo de enseñanza de los educadores para poder brindar una formación de calidad.