El uso de aplicaciones educativas interactivas para desarrollar el pensamiento lógico matemático en niños del subnivel de preparatoria

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de aplicaciones educativas interactivas como recurso pedagógico para fortalecer el pensamiento lógico-matemático en niños del subnivel de preparatoria de la Unidad Educativa “Pimampiro”. Se realizó una fundamentación teórica sobre las aplicaciones educativas interactivas y el pensamiento lógico matemático sustentado en documentos científicos y normativa jurídica vigente. La metodología responde a un enfoque mixto, un tipo de investigación descriptiva, y un método inductivo deductivo; las técnicas fueron la observación estructurada dirigida a 80 niños del subnivel de preparatoria y la entrevista dirigida a las 4 docentes de la institución. Los resultados evidenciaron que la mayoría de estudiantes se encuentran en un nivel “en proceso” en habilidades como la seriación, el establecimiento de relaciones causa-efecto y la resolución de problemas sencillos, mientras que presentaron mejores resultados en las áreas de reconocimiento numérico, clasificación y agrupación de objetos. Asimismo, las docentes manifestaron que las aplicaciones educativas favorecen el aprendizaje de los niños, pero su implementación se ve limitada por la poca disponibilidad de equipos tecnológicos, intermitencia del servicio de internet y la falta de capacitaciones. Para ello se propuso una guía didáctica que contiene seis sesiones con aplicaciones educativas interactivas, esta propuesta está integrada por metodologías inclusivas con un enfoque en la discapacidad auditiva y principios del DUA. Se concluye que la incorporación planificada de aplicaciones educativas interactivas favorece el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático; no obstante, su implementación requiere mejorar las condiciones tecnológicas y la capacitación docente.