La metodología de la enseñanza que aplican los docentes y su incidencia en el desarrollo del pensamiento lógico en los niños/as de primer año de Educación General Básica, Víctor Alejandro Jaramillo del Sindicato de Choferes de la ciudad de Otavalo en el año lectivo 2012-2013.

Abstract

La presente investigación se refirió a la metodología de enseñanza que aplican los docentes y su incidencia en el desarrollo del pensamiento lógico en los niños/as de Primer Año de Educación General Básica “Víctor Alejandro Jaramillo” del Sindicato de Choferes de la ciudad de Otavalo en el año lectivo 2012-2013, la investigación permitió conocer como las maestras Parvularias desarrollar el pensamiento lógico a los niños y niñas. La factibilidad por cuanto existe información bibliográfica, recursos humanos, materiales, y económicos, apoyo del personal docente y alumnos de la institución investigada. El objetivo general planteado fue Establecer cuál es la metodología de enseñanza para el desarrollo del pensamiento lógico a fin de mejorar estabilidad cognitiva en los niños/as de Primer Año de Educación General Básica “Víctor Alejandro Jaramillo del Sindicato de Choferes de Otavalo”. El marco teórico se fundamentó en la teoría de Piaget, ya que indica que el pensamiento lógico del niño evoluciona en una secuencia de capacidades evidenciadas cuando el niño manifiesta independencia, al llevar a cabo varias funciones especiales como: son las de clasificación, simulación, explicación y relación. Sin embargo, estas funciones se van rehaciendo y complejizando conforme a la adecuación de las estructura lógica del pensamiento, las cuales siguen un desarrollo secuencial, hasta llegar al punto de lograr capacidades de orden superior como la abstracción. Es en esa secuencia, que el pensamiento del niño abarca contenidos del campo de las matemáticas, y que su estructura cognoscitiva puede llegar a la comprensión de la naturaleza deductiva (de lo general a lo particular) del pensamiento lógico. La metodología de investigación utilizada fue la observación de los hechos, a través de la investigación de campo, así como la información documental; para obtener datos reales. Como instrumento se aplicó la ficha de observación a los niños y niñas y encuestas a las maestras Parvularias de la escuela “Víctor Alejandro Jaramillo”. El análisis e interpretación de resultados se realizó en cuadros, porcentajes y gráficos que permitieron de mejor manera observar los resultados, las conclusiones reflejaron la necesidad de incrementar la guía, para que exista un apoyo pedagógico para mejorar la enseñanza-aprendizaje de los niños/as investigados y las recomendaciones también permitieron evaluar el trabajo de las docentes, en el área del desarrollo del pensamiento y en la propuesta se desarrolló estrategias que ayudaron a lograr desarrollar el pensamiento lógico, mediante la utilización de un adecuado material de estimulación.