Metodología para la mejora de los resultados de aprendizaje de las universidades públicas del Ecuador mediante el apoyo y el control permanente a través de la tutoría académica

Abstract

Este artículo detalla una investigación realizada en la Universidad Técnica del Norte (Ibarra-Ecuador), para la mejora de los resultados de los procesos de enseñanza-aprendizaje, mediante la aplicación de tutorías académicas grupales para estudiantes que repiten una asignatura (segunda o tercera matrícula). Como caso, la metodología se aplicó en la Carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Técnica del Norte, durante dos periodos académicos (septiembre de 2019-febrero de 2020 y junio-octubre de 2020), considerando a estudiantes que se encuentran en segunda o tercera matrícula, así como asignaturas, desde segundo hasta décimo semestre. Una vez aplicada, como resultados, se obtuvo un incremento del 8.8% en la aprobación de asignaturas para estudiantes con segunda matrícula y un incremento del 8.3% para estudiantes con tercera matrícula, cabe destacar que al planificar las tutorías académicas semestrales para estudiantes que cursan asignaturas de segunda o tercera matrícula, se registró un incremento del 81.81% al 93.75% en la ejecución de las tutorías académicas.